Hakutulokset
- Näytetään 1 - 50 / 84
- Siirry seuraavalle sivulle
www.urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2013112919135
www.theseus.fi/bitstrea...Torkkeli.pdf (Satakunnan ammattikorkeakoulu - Theseus)
Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, kuinka paljon ja minkälaista sekä missä koulukiusaamista toisen asteen koulutuksessa esiintyy. Lisäksi selvitettiin, miten opiskelijoiden mielestä koulukiusaamiseen on puututtu ja miten he toivovat siihen puututtavan. Tutkimus tehtiin opiskelijoiden näkökulmasta. Tutkimuksen tavoitteena oli tuottaa tietoa koulukiusaamisesta toisen asteen koulutuksen opettajille ja kouluterveydenhoitajalle, jotta mahdollinen koulukiusaaminen havaittaisiin ajoissa ja siihen voitaisiin puuttua nopeasti ja tehokkaasti. Tutkimus toteutettiin kvantitatiivisena kyselytutkimuksena. Aineiston keruumenetelmänä käytettiin Mannerveden ja Sihvosen laatimaa kyselylomaketta, johon tehtiin pieniä muutoksia. Kohdejoukkona olivat WinNovan nuorisoasteen ensimmäisen ja toisen lukuvuoden lähihoitajaopiskelijat (N=94), jotka olivat aineistonkeruuhetkellä tavoitettavissa. Täytettyjä kyselylomakkeita palautti 67 ja niistä 65 voitiin ottaa analysoitavaksi. Vastausprosentti oli 71. Tuloksissa ilmeni, että Rauman lähihoitajaopiskelijat kokivat koulukiusaamista tapahtuvan. Kiusaaminen ilmeni enimmäkseen haukkumisena ja nimittelynä, pahan puhumisena selän takana, juoruiluna, ryhmän ulkopuolelle jättämisenä, syrjimisenä sekä pilkkaamisena ja naurunalaiseksi tekemisenä. Koulukiusaamisen huomaamisesta ja koulukiusatuksi tulemisesta opiskelijat kertoivat eniten kavereille. Koulukiusaamista tapahtui useimmiten tauolla ja teoriatunnilla. Kyselyyn vastanneista Rauman lähihoitajaopiskelijoista yli puolet eivät tienneet, miten koulukiusaamiseen oli puututtu ammattikoulussa. Eniten koulukiusaamiseen toivottiin puututtavan keskustelemalla asiaan kuuluvien kanssa. Jatkossa voitaisiin selvittää koulukiusaamiseen johtaneita syitä sekä kartoittaa, onko kiusaamista muissa ammattikouluissa. Lisäksi olisi hyödyllistä selvittää, onko kiusaaminen ollut aina opiskelijoiden välistä vai onko kiusaamiseen osallistunut myös opettajia tai muuta henkilökuntaa.
Irti kiusaamisen kierteestä : opas kouluille ja kasvattajille Näytä tarkat tiedot
www.urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2013060513016
www.theseus.fi/bitstrea...en_Hanna.pdf (Satakunnan ammattikorkeakoulu - Theseus)
Opinnäytetyön tavoitteena oli kertoa koulukiusaamisesta yleisesti ilmiönä sekä kertoa niistä toimenpiteistä, joita on toteutettu Porissa Kuninkaanhaan yläkoulussa kiusaamisen ehkäisemiseksi. Tavoitteena oli saada käsitys siitä, miten koulukiusaaminen on kehittynyt Kuninkaanhaan koulussa vuosina 2008–2012 ja arvioida, miten mahdolliset tukitoimet ovat vaikuttaneet koulukiusaamisen tilastolliseen nykytilaan. Koulukiusaamiskyselyt on toteutettu Kuninkaanhaan koulun oppilailla v. 2008–2012 periodin aikana, joten minulla oli käytettävissäni valmiiksi kerättyä aineistoa. Lisäksi olen tutustunut lukuisiin koulukiusaamista käsitteleviin oppikirjoihin sekä haastatellut koulun oppilashuoltoryhmää koulukiusaamisesta ja erilaisista oppilashuollollisista toimenpiteistä Kuninkaanhaassa. Henkilökohtainen näkökulma on syntynyt oman työni kautta, toimiessani 6 vuotta koulukuraattorina kyseisessä koulussa. Opinnäytetyöni on kvantitatiivinen tutkimus. Opinnäytetyöni tausta on hyvin käytännönläheinen ja yhteydessä työtehtäviini. Opinnäytetyöni perustuu kyselyjen tuloksiin ja näiden analysointiin ja niistä syntyviin päätelmiin. Koulukiusaamiskyselyjen tutkimisen, analysoinnin ja vertailemisen perusteella voi todeta, että koulukiusaaminen Kuninkaanhaan koulussa on vähentynyt vuodesta 2008 vuoteen 2012 verrattuna. Päivittäin tapahtuvaa kiusaamista on esiintynyt enää hyvin vähän tultaessa vuodesta 2008 vuoteen 2012. Myös merkille pantavaa tutkimuksessa on se, että oppilaat ovat rohkaistuneet kertomaan kiusaamisesta herkemmin eteenpäin muille ihmisille vuonna 2012, kun vuonna 2008 kiusattu jätti mieluummin asiasta kertomatta. Systemaattinen kiusaamiseen puuttuminen, erilaiset menetelmät sekä yhteisöllisyyteen ja osallisuuteen tähtäävät toimenpiteet ovat olleet omiaan vähentämään koulukiusaamista Kuninkaanhaan yläkoulussa.
www.urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2015111616496
www.theseus.fi/bitstrea...lmi_iina.pdf (Satakunnan ammattikorkeakoulu - Theseus)
Opinnäytetyömme aiheena oli koulukiusaaminen. Koulukiusaamista käsiteltiin työssä ja perehdyttiin sen ennaltaehkäisyyn esittämällä ennaltaehkäiseväksi menetelmäksi koululuokan ryhmäyttäminen heti alakoulun alettua. Kohderyhmänä tässä opinnäytetyössä olivat Kyläsaaren alakoulun ensimmäisen luokan oppilaat. Ryhmäyttämisen menetelminä olivat toiminnalliset tuokiot, jotka sisälsivät erilaisia leikkejä ja harjoituksia. Toiminnallisten tuokioiden taustalla toimi sosiaalipedagoginen viitekehys, jonka ominaisuuksia otettiin huomioon oppilaille järjestettävässä toiminnassa. Opinnäytetyömme toiminnallisen osuuden eli ryhmäyttämisen tavoitteina olivat luokan yhdistäminen toimivaksi ryhmäksi ja luokan jäsenten osallistaminen omassa luokkaryhmässään. Nämä tavoitteet pyrittiin saavuttamaan työmme toiminnallisten tuokioiden avulla. Opinnäytetyömme teoriataustojen lisäksi jokaisen tuokion tavoitteet ja toimintakuvaukset sisältyvät opinnäytetyömme raporttiin. Opinnäytetyömme teoreettisessa osassa määriteltiin ja käsiteltiin toiminnalliseen osuuteen liittyviä asioita; koulukiusaamista, ryhmädynamiikkaa, sekä sosiaalipedagogista viitekehystä.
www.urn.fi/URN:NBN:fi:amk-201405259790
www.theseus.fi/bitstrea...la_Jenni.pdf (Satakunnan ammattikorkeakoulu - Theseus)
Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää Välituntikamu-toiminnassa mukana olevien koulujen opettajien kokemuksia Välituntikamu-toiminnasta. Tarkoituksena oli myös selvittää opettajien kehitysehdotuksia Välituntikamu-toimintaan. Opinnäytetyön tavoitteena on luoda Palvelukeskus Soteekille pysyvä palvelutuote, jota voidaan tarjota kouluille kiusaamisen ja syrjäytymisen vähentämiseksi sekä yhteisöllisyyden lisäämiseksi. Opinnäytetyön tekemisessä käytettiin kvantitatiivista eli määrällistä tutkimusmenetelmää. Aineisto kerättiin huhti-toukokuun 2014 aikana kyselylomakkeella, joka sisälsi kaksi avointa kysymystä. Kyselylomakkeita jaettiin 76 kpl ja vastauksia saatiin 25 kpl, joten vastausprosentiksi saatiin 33%. Kyselyn tulosten perusteella suurin osa opettajista on tyytyväisiä Välituntikamu-toimintaan. Välituntikamu-toiminnan ohjaajien aktiivisuuteen ja näkyvyyteen kaivataan kuitenkin kehitystä. Myös ohjatussa toiminnassa sekä pelien ja leikkien monipuolistamisessa on vielä kehitettävää. Lisäksi opettajat toivoivat Välituntikamu-toiminnan keskittämistä ainoastaan välitunneille. Opinnäytetyön tuloksia voidaan hyödyntää kehitettäessä Palvelukeskus Soteekin tarjoamaa Välituntikamu-toimintaa.
www.urn.fi/URN:NBN:fi:amk-201602182392
www.theseus.fi/bitstrea...Eveliina.pdf (Satakunnan ammattikorkeakoulu - Theseus)
Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää satakuntalaisten peruskoulun 8. ja 9. luokkalaisten kouluterveyskyselyn aineiston avulla, miten koulukiusaaminen näyttäytyi Satakunnassa. Saadusta kouluterveyskyselyn aineistosta kuvattiin koulukiusaamisen yleisyyttä Satakunnassa ja yleisimpiä koulukiusaamiseen vaikuttavia tekijöitä koulukiusattujen sekä koulukiusaajien keskuudessa. Opinnäytetyön tilaajana oli Mannerheimin lastensuojeluliiton Satakunnan piirin ja Satakunnan lapsi- ja nuorisopolitiikan foorumin sihteeristö. Opinnäytetyön tavoitteena oli tukea Satakunnan lapsi- ja nuorisopolitiikan sihteeristön tekemää työtä ja sen ylläpitämää kiusaamisen vastaista manifestia. Lisäksi opinnäytetyön tavoitteena oli tuottaa tietoa kiusaamisesta sitä kohtaaville henkilöille ja tavoitteena oli, että työtä voidaan tulevaisuudessa hyödyntää kiusaamista ennaltaehkäisevien sekä vähentävien työkalujen rakentamisessa. Tutkimusaineistona käytettiin huhtikuussa 2013 kerätyn kouluterveyskyselyn aineistoa. Tutkimuskohteena oli Satakunnan kaikki 8. ja 9. luokkalaiset ja vastanneita oli yhteensä 3935 oppilasta. Tutkimusaineistona oli 34 tekijää, mitkä katsottiin vaikuttavan koulukiusaamiseen. Opinnäytetyössä tarkasteltiin lähemmin viittä tekijää, mitkä vaikuttivat merkittävimmin koulukiusaamiseen koulukiusattujen ja koulukiusaajien näkökulmasta. Tutkimustuloksista ilmeni, että koulukiusaamisen uhriksi joutuneiden merkitsevimmät kiusaamiseen vaikuttavat tekijät olivat: alle kahdeksan keskiarvo, koettu alakuloisuus, masentuneisuus tai toivoton mieliala, kokemus ettei koulunkäynnistä pidetä, kokemus ettei mikään kiinnosta tai tuota mielihyvää ja koettu fyysinen uhka. Koulukiusaajien koulukiusaamiseen merkittävimmät vaikuttavat tekijät olivat: alle kahdeksan keskiarvo, kokemus ettei koulunkäynnistä pidetä, epäsopiva paino, vähintään viikoittain koettu päänsärky ja kouluntyöilmapiirissä koetut ongelmat. Lisäksi tutkimustuloksista ilmeni, että jokaisessa Satakunnan kunnassa esiintyi koulukiusaamista vuonna 2013 sekä pojat kohtasivat kiusaamista enemmän kuin tytöt, niin kiusatun kuin kiusaajankin roolissa. Huomattavaa oli, että suurimpaan osaan koulukiusaamistapauksista aikuinen ei ollut koulun toimesta puuttunut. Monet oppilaat joutuvat koulukiusaamisen uhreiksi. On tärkeää, että kiusaamiseen puututaan ajoissa ja löydetään tekijöitä, joita muuttamalla voidaan ennaltaehkäistä sekä vähentää kiusaamista. Varhaisella puuttumisella voidaan välttyä kiusaamisesta aiheutuvilta ongelmilta.
www.urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202105067550
www.theseus.fi/bitstrea...la_Heidi.pdf (Satakunnan ammattikorkeakoulu - Theseus)
Tämän opinnäytetyön aiheena oli kiusaamisen ehkäiseminen alakoulussa ryhmäyttämisen avulla. Opinnäytetyön kohderyhmä oli Itätuulen koulun kuudennen luokan oppilaat. Tämä opinnäytetyö oli toiminnallinen. Tämän opinnäytetyön toiminnallinen osuus piti toteuttaa yhdessä Susanna Rosholmin kanssa, mutta COVID-19 pandemian takia ei toimintatuokioita voitu järjestää. Opinnäytetyön tuloksena syntyi viiden toimintakerran opas. Toimintatuokioiden tarkoituksena oli parantaa luokan ryhmähenkeä ja ryhmätyötaitoja, sekä ennaltaehkäistä koulukiusaamista. Tässä opinnäytetyössä arvioitiin toimintatuokioiden sisältöä. Tämä opinnäytetyö koostui teoreettisesta osuudesta, jossa esiteltiin aiheeseen liittyvää lainsäädäntöä ja opinnäytetyön keskeisiä käsitteitä. Tässä opinnäytetyössä esiteltiin toimintatuokioiden keskeinen sisältö ja arvioitiin niitä. Tässä opinnäytetyössä on esitelty myös tilaajalta saatu palaute toimintatuokioiden sisällöstä.
www.urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2015092214794
www.theseus.fi/bitstrea...Soikkeli.pdf (Satakunnan ammattikorkeakoulu - Theseus)
Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kirjoittaa Vihreä Teatteri ry:lle näytelmä koulukiusaamisesta, jonka he voisivat esittää ohjelmistossaan heille sopivana ajankohtana. Tavoitteena oli kehittää yhdistyksen teatterikerhotoimintaa, ja levittää tietoisuutta koulukiusaamisesta ja sen eri ilmenemismuodoista. Näytelmässä ilmentyivät niin fyysisen ja henkisen kiusaamisen kuin verkkokiusaamisenkin muodot ja niiden vaikutukset kiusattuun. Näytelmässä myös tuotiin ilmi kouluhenkilökunnan vastuuta ja tärkeyttä kiusaamistilanteisiin puuttumisessa. Näytelmä toimi myös draamakasvatuksellisena työvälineenä niin yhdistykselle kuin kouluyhteisöillekin esittäen vaihtoehtoisen lähestymistavan vaikeiden asioiden käsittelemiselle esim. koululuokassa. Opinnäytetyö toteutettiin projektiluontoisena opinnäytetyönä tilauksena porilaiselle harrastajateatteri Vihreä Teatteri ry:lle. Projekti koostui näytelmän käsikirjoittamisen eri vaiheista, oikoluvuista, tarkistuksista ja hiomisesta. Projekti alkoi syksyllä 2013 käsikirjoituksen kirjoittamisen aloittamisella. Käsikirjoitusta kirjoitettiin pitkään ja sen oikolukivat kaksi porilaista teatteriohjaajaa, joilla on pitkä kokemus myös käsikirjoittamisesta. Oikolukijoiden palautteita hyödyntäen käsikirjoitusta muokattiin syksyllä 2014. Käsikirjoituksen kirjoittaminen päättyi joulukuussa 2014, kun käsikirjoitus palautui toisesta oikoluvusta toiselta oikolukijoistamme. Palautteessaan hän kertoi näytelmän olleen hänen mielestään valmis yhdistyksen käytettäväksi. Käsikirjoitus luovutettiin yhdistyksen käyttöön elokuussa 2015. Käsikirjoituksesta tulostettiin 1 (yksi) kappale luettavaksi teatterikerhoille ja käsikirjoitus jätettiin yhdistyksen hallituksen haltuun muistitikulla. Opinnäytetyö raportoitiin syyskuussa 2015 ja projekti saatiin päätökseen.
www.urn.fi/URN:NBN:fi:amk-201804265592
www.theseus.fi/bitstrea...Michelle.pdf (Satakunnan ammattikorkeakoulu - Theseus)
Tutkimuksen tarkoituksena oli kartoittaa Kuninkaanhaan koulun yhdeksäsluokkalaisten tunteita, ajatuksia ja mielipiteitä koulukiusaamiseen liittyen. Tutkimuksessa selvitettiin kiusaamisen yleisyyttä, kiusaamisen eri rooleja, kiusaamismuotoja sekä koulukiusaamiseen puuttumista. Tutkimus oli kvantitatiivinen eli määrällinen tutkimus, jossa käytettiin myös kvalitatiivisia eli laadullisia piirteitä. Tutkimus toteutettiin kyselylomakkeen avulla, jonka oppilaat täyttivät oppituntien alussa tutkijan läsnä ollessa. Kyselyyn osallistui 145 oppilasta ja vastausprosentti oli 82 %. Aineisto analysoitiin Excelin avulla ja tulokset kuvattiin erilaisten tunnuslukujen, kuten frekvenssien ja keskiarvojen avulla. Avoimien kysymysten analysoinnissa käytettiin laadullista menetelmää, jossa oppilaiden ajatuksia ja mielipiteitä tuotiin esiin. Tutkimuksesta saatiin käyttökelpoista tietoa koulukiusaamiseen liittyen oppilaiden tunteiden, näkemysten, mielipiteiden ja kokemusten kautta. Näiden perusteella koulussa voidaan tehdä tarvittavia toimenpiteitä koulukiusaamisen ennaltaehkäisyä, havainnointia ja riittävän varhaista puuttumista varten. Tulosten mukaan oppilaat toivoisivat koulukiusaamiseen puuttumista rankempien rangaistusten kautta ja enemmän koulukiusaamiseen liittyvää keskustelua ja myös tietoisuutta siitä, miten koulu hoitaa kiusaamistapaukset. Tutkimuksen tulosten mukaan koulukiusaamista tapahtuu yhdeksäsluokkalaisten keskuudessa paljon ja monella eri tavalla. Hämmennystä herätti oppilaiden uskon puute koulun aikuisiin ja heidän mahdollisuuksiinsa/haluunsa vaikuttaa ja puuttua koulukiusaamiseen. Tutkimuksen tulokset tuottivat paljon tietoja oppilaiden näkemyksistä ja kokemuksista, joita voidaan hyödyntää jatkossa kiusaamisen vastaisessa työssä. Koulun olisi hyvä ottaa myös oppilaat laajemmin mukaan kiusaamisen vastaiseen työhön ja muutenkin käsitellä kiusaamista avoimemmin ja myös tiedottaa siitä enemmän.
Kiusaaminen ja siihen puuttuminen peruskouluissa - Kuvaileva kirjallisuuskatsaus Näytä tarkat tiedot
www.urn.fi/URN:NBN:fi:amk-201605066383
www.theseus.fi/bitstrea...sa-Maria.pdf (Satakunnan ammattikorkeakoulu - Theseus)
Opinnäytetyön tarkoituksena oli tehdä kuvaileva kirjallisuuskatsaus koulukiusaamiseen puuttumisesta onnistuneesti peruskouluissa. Tavoitteena oli tuoda luotettavaa tietoa siitä, mitkä menetelmät ovat tulokselliset koulukiusaamiseen puuttumisessa sekä sen ehkäisyssä. Toisaalta tavoitteena oli myös, että tutkimustulosta voitaisi mahdollisesti hyödyntää peruskouluissa. Kirjallisuuskatsaus aloitettiin etsimällä teoriatietoa tutkimusaiheesta. Teoriatietoon perehtymisen jälkeen tehtiin alustava kirjallisuuskatsaus, jonka jälkeen muodostettiin tutkimuskysymys. Tutkimuskysymys oli ”Millä menetelmin suomalaisessa peruskoulussa on puututtu onnistuneesti koulukiusaamiseen?”. Tutkimuskysymyksen pohjalta suoritettiin alkuperäistutkimusten haku eri tietokannoista, jonka jälkeen valittiin varsinaiset tutkimukset. Alkuperäistutkimusten valinnassa päädyttiin viiteen tutkimukseen, joista kolme oli Pro gradu -tutkielmaa, yksi väitöskirja ja yksi tutkimushanke. Tutkimustuloksista voidaan päätellä, ettei ole olemassa vain yhtä ja selkeää tapaa puuttua onnistuneesti koulukiusaamiseen. Opettajan asenne, motivaatio ja tehokas puuttuminen kiusaamiseen nähtiin selkeästi positiivisena asiana. Vanhempien esimerkki ja vahva kiusaamisenvastainen toiminta vähentävät sitä. Kodin ja koulun välinen yhteistyö on erityisen tärkeä, muun muassa yhteistapaamiset ovat merkittävässä asemassa onnistuneessa puuttumisessa. Erilaiset toimintamallit ja -ohjelmat edistävät myös kiusaamiseen puuttumista. Näin ollen olennaisimmat keinot ovat interventio, yhteistyö ja toimintaohjelmat.
Niin monta Mount Everestiä : tytär, äiti ja haave Näytä tarkat tiedot
www.urn.fi/URN:NBN:fi:amk-201205168598
www.theseus.fi/bitstrea...eoskuvat.pdf (Satakunnan ammattikorkeakoulu - Theseus)
www.theseus.fi/bitstrea...en_Tytti.pdf (Satakunnan ammattikorkeakoulu - Theseus)
Opinnäytetyössä ”Piirretty polkuni” kerrotaan kirjoittajan taiteilijaidentiteetin löytämisestä sekä kehityksestä taiteilijana lapsuudesta tähän päivään saakka. Kirjoitelmassa käydään läpi tärkeimpiä muistoja ja niiden vaikutuksia henkiseen kehitykseen ja tätä kautta taiteelliseen tekemiseen. Lopussa on myös lyhyt pohdinta siitä, kuinka kirjoittajan taiteellinen ura jatkuu tulevaisuudessa.
www.urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2020051912262
www.theseus.fi/bitstrea...ja_julia.pdf (Satakunnan ammattikorkeakoulu - Theseus)
The topic of this thesis is school bullying of young people placed in children's home. The thesis examined the experiences of young child welfare customers in school bullying through interviews and dealt with school bullying and its prevention. The aim was to map the need for support for placed young people in relation to school bullying and to look into their experiences for ways that have been perceived to work in terms of promoting well-being and resources. The thesis consists of a theoretical part and interviews. The themes of the interview questions are opened in the thesis in the light of theoretical and research information. The theoretical framework provides the basis for this thesis. I interviewed three young people who have been customers of child welfare and placed in a children's home, and in the interview section I open the content of these three interviews. Interviews revealed that placed young people have experienced a lot of bullying and that there is still a need for effective measures to reduce or stop bullying. The purpose of this thesis was to bring more experiential information directly from young people placed in the Home of Konkari. In my thesis, I also wanted to highlight current information related to school bullying, so that the information could be utilized from the perspective of a young person placed in care, a child welfare education counselor and also a family member.
www.urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202304246174
www.theseus.fi/bitstrea..._Pietila.pdf (Satakunnan ammattikorkeakoulu - Theseus)
The purpose of this thesis was to find out the experiences of the students of Raumameri elementary school about bullying on social media. The goal was to find out how much, in what forms and on which platforms bullying occurs on social media and whether bullying continues at school as well. We also brought up young people's experiences of the school's support in bullying situations and their thoughts on how the school could help when these problems arise. The theory part of the thesis dealt with bullying on social media, as well as the effects and consequences of bullying. In addition, the theoretical part focused on different platforms of social media and young people as social media users. We implemented a survey, which was sent to the 7th-9th grades of Raumameri elementary school. for the class to answer. The study was a quantitative multiple-choice survey, and the answers were collected using an electronic questionnaire under the guidance of the teacher in conjunction with the class supervisor. We received answers to the survey on the 7th-9th. - grade students and there were a total of 375 respondents (n=375). Based on the research results, the majority of the respondents had observed bullying on social media, and a fifth of the respondents have been the target of bullying themselves. The most common form of bullying that the respondents had both observed and experienced was name-calling, and the most bullying was observed and experienced on TikTok. The majority of the respondents felt that bullying has not continued at school and that nowadays bullying happens more on social media. Our client has the opportunity to use the research results obtained from the thesis in the future to support the prevention of bullying. The school's support for bullying situations was needed more, so an information session could be organized for the students on how to act if they notice bullying or become the target of bullying themselves on the internet.